Photo titre : Nurit Peled-Elhanan. (Courtoisie)
La chercheuse en éducation Nurit Peled-Elhanan analyse les façons dont les enfants apprennent à considérer la domination comme nécessaire et les Palestiniens comme « un problème à résoudre ».
Depuis plusieurs générations, les enfants juifs-israéliens ont été élevés dans un système éducatif où les Palestiniens apparaissent rarement comme des Palestiniens, mais plutôt comme des « Arabes », des « ennemis » et une « menace démographique ». Pour reprendre les mots de la chercheuse Nurit Peled-Elhanan, ils apparaissent avant tout comme « un problème à résoudre » — dépouillés d’une vie sociale, culturelle et historique propre.
Dans les manuels scolaires, la « Terre d’Israël » remplace l’État d’Israël ; La vie palestinienne est effacée de la vue ; et l’histoire sioniste moderne est directement liée au passé biblique, avec des millénaires de vie juive dans la diaspora presque entièrement écartés. La mémoire de l’Holocauste, quant à elle, est mobilisée pour produire un sentiment de peur existentielle permanente.
Le résultat, soutient Peled-Elhanan, est un système éducatif qui enseigne l’occupation, la hiérarchie ethnique et la violence d’État comme des faits naturels et nécessaires de la vie.
Professeur de langue et d’éducation à l’Université hébraïque de Jérusalem, les recherches de Peled-Elhanan retracent comment les Palestiniens, ainsi que les « autres » internes d’Israël — les Juifs mizrahi et éthiopiens — sont représentés dans les manuels israéliens, et comment ces représentations façonnent l’imaginaire moral et politique de la société israélienne.
Dans cet épisode du podcast The +972, Peled-Elhanan évoque le rôle que l’éducation israélienne a joué pour amener le pays à ce moment où un gouvernement kahaniste commet un génocide à Gaza. Elle examine le travail idéologique mené par l’histoire, la géographie et l’éducation à l’Holocauste ; l’effacement de la vie palestinienne des cartes et des programmes ; et les façons dont les Juifs non ashkénazes sont intégrés à l’histoire nationale tout en étant marqués comme arriérés ou inférieurs.
Peled-Elhanan réfléchit également à la surveillance portée aux manuels palestiniens, à la répression croissante des enseignants et universitaires qui critiquent la guerre, ainsi qu’à son expérience directe de la répression post-7 octobre contre la dissidence.
Alors que le génocide israélien à Gaza met en lumière les conséquences mortelles de décennies de déshumanisation, elle imagine aussi à quoi pourrait ressembler un système éducatif radicalement différent — un système qui enseigne aux enfants l’histoire commune de cette terre, plutôt que de les entraîner à la craindre et à la conquérir.
+972 Magazine – 29 mai 2026 – Publication AFPS Alsace 23 juin 2026
